пятница, 10 августа 2012 г.


ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ

Назва проекту «Якість води.Забруднення та очищення.»

Назва навчальної теми

На протязі курсу хімії.

Основний та другорядні навчальні предмети: основнийХімія.

Допоміжні:Фізична географія.
________________________________


Вік учнів, клас __12-13 лет, 7 класс


Стислий опис проекту

Навчальний проект з хімії для 7 класу за темою «Якість води.Забруднення та очищення.Під час проекту учні  мають знати:
-Склад води;
-Фізичні та хімічні властивості води;
Пояснювати: причини забруднення води, очищення

План

Навчальні цілі                                                          Сформувати в учнів цілісне уявлення  про воду як складну речовину,з притаманними їй властивостями

Формувати компетентність з даних властивостей

Розвивати образні та логічні компетенції учнів

Виховувати інтерес до вивчення хімії

Опис оцінювання
На початку проекту для визначення навчальних потреб учнів заповнюється таблиця ЗХД.
Протягом роботи над проектом учні працюють над проблемними завданнями в групах: хіміки, фармацевти, екологи, інженери, медики.

Наприкінці проекту вчитель оцінює результати у спеціальній таблиці

На початку навчального проекту  визначаємо навчальні потреби учнів за допомогою таблиці ЗХД, учитель знайомить учнів  з вхідною презентацією та буклетом.

   Під час роботи проекту учні виконують різноманітні вправи, тестові завдання, завдання на відповідність інтерактивні вправи;вчитель контролює роботу учнів за допомогою опитування тестових завдань, консультацій та веде журнал спостережень.

В ході проекту здійснюється підсумкове оцінювання учнів, самі учні працюють над самооцінюванням.

Діяльність учнів  при вивченні теми проводиться анкетування учнів,  знайомляться зі схемою ЗХД, знайомляться з  презентациєю вчителя, виконують  тестові завдання.. Під час роботи над проектом, використовують різноманітні літературні джерела та інтернет- ресурси.На початковому етапі використовується інтерактивний метод «Мозкова  атака», а  презентация вчителя допомагає з’ясувати рівень підготовки учнів перед початком роботи і дає можливість поділити учнів на творчі групи (хіміки, фармацевти, медики, інженери, екологи.) Після закінчення роботи над проектом відбувається захист учнівських презентацій.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище:  Шрамко Едуард  Віталійович

Фах, навчальний предмет- хімія

Навчальний заклад Куп’янська гімназія №3

Місто\село, район, область м. Куп’янськ, Харківська область

Контактні дані e-mail: tshramko61@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

 06.08.2012-10.08.2012

Місце проведення тренінгу

м. Куп’янськ , Куп’янська гімназія №3


Тренери

 Мухіна Ніна Миколаївна


Рефлексія 10


Модуль №10
Обговорили те як можна використовувати різні технічні постановки запитань, створили презентацію для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів.


Рефлексія 9


Модуль №9
Обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання , визначили як допомогти стати само спрямованими в навчанні, проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів, створили інструменти для підсумкового оцінювання

Рефлексія 8


У модулі 8 обговорили приклади учнівських робіт, ідеї залучення учнів до процесу навчання. Провели аналіз власної системи оцінювання, проаналізували, як самі учні проводять оцінювання. Доопрацювали плани оцінювання. 

Рефлексія 7


У модулі 7 обговорили використання Інтернету при створенні проекту. Планування і створення прикладу, самооцінювання учнівської роботи (презентації, публікації).Переглянули План вивчення теми та внесли до нього зміни.

Рефлексія 6


У модулі 6 обговорили проблеми безпеки роботи учнів у Інтернеті,спілкування через Інтернет, як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів. Переглянули План вивчення теми та внесли до нього зміни.

Рефлексія 5


У модулі 5проводили спільну роботу з електронними документами, обговорили власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів, як зробити проекти відповідно вимогам освітніх стандартів та навчальних програм.Обговорили питання щодо використання Інтернету для розвитку навичок 21 століття.